从中国高校讲师到美国大学招生官：崔蕾的跨文化教育之路
2018-03-05 14:44:00   来源：   评论：0 点击：

从中国高校教师，到美国国际学生，再到美国大学国际招生官，崔蕾的职业经历跨越了中美两种高等教育体系。二十余年来，她始终围绕同一个核心议题展开实践与探索——如何帮助学生理解教育机会、规划成长路径，并在不断变化的全球环境中实现个人发展。

"教育不仅是帮助学生进入大学，更重要的是帮助他们找到未来的发展方向。"这是崔蕾在采访中反复提到的一句话，也贯穿了她多年来的教育实践。

扎根中国高校：教育不仅发生在课堂

2007年，崔蕾获得音乐演唱硕士学位后留校进入山东艺术学院工作。在十余年的高校职业生涯中，她既承担专业课程教学，也参与学生管理、招生宣传、项目策划以及行政管理等工作。从教师到管理者，不同岗位的历练，让她逐渐形成了对高等教育更加全面的理解。

"作为教师，我关注学生在课堂里的成长；作为管理者，我更关注如何为学生创造更好的学习和实践平台。"

2010年，她和舞美专业老师策划并独立筹资举办了戏剧影视美术系建系以来首次面向社会公众开放的毕业作品展《手工开悟》。展览不仅集中展示了学生的毕业创作成果，也让更多社会公众了解了舞台美术专业的发展，获得了媒体广泛报道和社会各界一致好评。她也因此被评为学院年度优秀员工。

随后2012年，她积极推动校企合作，与潍坊广电集团建立合作关系，为学生实践项目争取到50万元专项资金，用于制作潍坊著名景点微观模型。该项目不仅提升了学生的实践能力，相关作品还在潍坊国际风筝节期间公开展示，受到中外嘉宾广泛赞誉，为学校实践教学探索了新的合作模式。

回顾在中国高校工作的经历，崔蕾认为，这段经历最大的价值并不是完成了多少项目，而是真正理解了学生成长过程中所需要的支持。

"我接触过大量学生和家长，发现很多学生在进入大学之前非常关注如何被录取，却很少思考大学四年如何培养能力、探索兴趣以及规划未来职业方向。教育不仅是帮助学生获得文凭，更重要的是帮助他们建立持续发展的能力。"

图1 崔蕾硕士毕业独唱音乐会

从教育工作者到国际学生：重新认识高等教育

多年从事教育工作之后，崔蕾希望能够站在更广阔的国际视角重新理解高等教育，因此赴美攻读管理学硕士。

这次身份转变，对她而言意义非凡。过去，她是帮助学生成长的教育工作者；来到美国之后，她自己也成为了一名国际学生。

"身份转换以后，我第一次真正体验到国际学生在语言适应、文化融入、学业压力以及职业规划过程中所面对的各种挑战。"

在美国求学期间，她对美国高校完善的学生支持体系留下了深刻印象。除了Academic Advising（学业指导）、Career Services（职业发展服务）和Counseling（心理支持）之外，Conversation Partner Program（语言伙伴项目）、国际学生迎新活动以及丰富的校园文化交流项目，都帮助国际学生更快适应新的学习和生活环境。

她认为，美国高校真正关注的不只是学生是否能够被录取，更关注他们是否能够顺利完成学业，并最终实现职业发展和个人成长。

图2 崔蕾硕士独唱音乐会与恩师合影

从国际学生到美国大学招生官：站在两种视角理解招生

完成学业后，崔蕾受聘担任拿撒勒大学（Nazareth College）亚太地区独立招生官，负责国际招生及亚太地区市场拓展工作。

从国际学生到招生官，这段经历让她第一次真正站在高校决策者的角度理解国际招生。

在任职期间，她独立开发并对接中国优质高中资源，牵头推进合作洽谈，推动多所中国高中与拿撒勒大学建立正式合作关系，并邀请合作学校代表赴美访问，在校园举行合作协议签约仪式。同时，她积极参与学校国际市场拓展和学生招募工作，帮助学校进一步提升亚太地区国际学生申请及入学成果。

她表示，正因为同时拥有国际学生和招生官两种身份，因此能够更加理解学校和学生双方真正关心的问题。"很多家庭会把注意力集中在大学排名和考试成绩上，但招生官真正关注的是学生与学校之间是否匹配。"

她认为，美国高校招生越来越强调Holistic Review（整体评估）理念。除了学术成绩之外，招生委员会还会综合考察学生的成长经历、领导力、持续投入、社会责任感以及未来发展潜力。

"真正优秀的招生，不是寻找最优秀的学生，而是寻找最适合学校教育理念和培养目标的学生。"

图3  崔蕾（后排中）推动中国高中与Nazareth College（拿撒勒大学）建立合作关系，并参与校际合作协议签署。

理解中美高等教育：不同路径，共同目标

长期工作于中美两种教育体系，也让崔蕾形成了自己对于国际教育的观察。

她认为，两种教育体系各具优势。

中国高校更加重视专业知识体系的建立和扎实的学术基础训练；美国高校则更加注重批判性思维、跨学科学习、实践能力培养以及学生综合素质的发展。

在招生理念方面，中国高校长期以考试成绩作为重要评价依据，而美国高校则采用整体评估方式，更加强调学生的综合能力、成长经历以及未来发展潜力。

尽管评价体系有所不同，但两种教育体系最终追求的是同一个目标——帮助学生实现个人成长，并创造社会价值。

图4  崔蕾（左二）陪同中国合作高中代表访问Nazareth College（拿撒勒大学），并与其国际部主任和亚太地区负责人合影

推动教育国际化：帮助更多学生理解世界

近年来，随着全球教育交流不断深入，崔蕾持续关注国际学生发展、高等教育国际化以及教育创新等议题。

她表示，无论是在中国高校工作、美国大学招生实践，还是后来从事高等教育研究，她始终关注同一个问题：如何帮助学生跨越信息差，更有效地理解教育机会和未来发展路径。

"教育资源正在随着全球化和数字技术的发展变得越来越开放。我希望未来能够继续推动跨文化教育交流，探索如何利用技术和国际合作帮助更多学生理解教育、规划成长，并拥有更加广阔的发展空间。"

从中国高校讲师，到国际学生，再到美国大学招生官，身份不断变化，但崔蕾始终没有改变对教育的初心。在她看来，教育不仅连接课堂与校园，更连接不同国家、不同文化，也连接着每一位学生未来的发展可能。（陈婷婷）